紅色文化資源是中國共產黨在艱苦奮斗歷程中積累的寶貴精神財富，蘊含著豐富的紅色基因與文化底蘊，對青年學生具有深遠的引領、激勵和熏陶作用，是新時代高校立德樹人、鑄魂育人的鮮活教材。作為為黨育人、為國育才的重要陣地，高校應緊密結合辦學實際和地域特色，深入挖掘并利用紅色文化資源，積極探索紅色文化資源融入思想政治教育體系的有效路徑，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

頂層設計：深入挖掘紅色文化資源的思政育人價值

紅色文化資源融入思政教育體系是一項長期性、系統性工程，高校需提升對紅色文化鑄魂育人價值的認識，注重長期規劃與頂層設計，加強紅色文化資源的挖掘整理與轉化應用，激活紅色文化資源在思政教育中的生命力。以馬克思主義學院為依托，組建專業的紅色文化資源開發與科研團隊，與革命場館、文化場館、社會科研機構等建立協同聯動機制，共同開展紅色文化資源的挖掘、整理工作，按照紅色文化資源的類型、形式、特色、地域等進行系統歸納和分類記錄，形成紅色文化資源檔案。順應數字化時代特征，借助現代信息技術手段對挖掘到的紅色文化資源進行數字化轉化，生成文本、圖片、視頻等多種形式的紅色文化主題思政教育素材，并建立跨地區、跨學校的紅色文化資源數字化共享平臺，既實現紅色文化資源的最大化利用，又推動高校和研究機構之間加強合作，共同推進紅色文化研究和教育工作。高校還應結合自身發展歷史和學科特色，有效開發和運用好校史資源，凝練其中蘊含的紅色精神內涵，發揮以史育人、以文化人作用，激發學生知史愛校、知史愛黨、知史愛國的情懷，構建特色鮮明的紅色校史育人體系。

深度融合：推進紅色文化與思政課協同創新

發揮課堂育人的主渠道作用是將紅色文化資源轉化為思政育人實效的關鍵環節，依托思政課教學體系，從課程設置、教學內容、授課方式等方面實現紅色文化資源的多元融入，讓紅色文化成為高校思政課的有機組成部分。創新思政課程呈現方式，善用新媒體和現代數字技術設備營造互動式、體驗式教學情景，如以視頻、動畫等新形式、新載體對紅色文化資源進行課程研發，利用慕課、直播課等在線開展互動教學，通過虛擬現實技術還原紅色歷史場景，增強課堂的體驗感、互動性和吸引力。推動紅色文化資源融入課程思政建設，在各學科專業課程教學中探索融入紅色文化元素，如將革命故事、紅色詩詞、紅色藝術作品等紅色文化元素融入專業授課過程中，打造一批紅色文化主題的課程思政金課，讓學生在專業學習中也能感受紅色文化的魅力。積極構建校地協同的紅色實踐育人模式，將高校駐地的紅色資源優勢和高校的人才培養優勢相結合，探索與當地紅色文化場館、烈士紀念地等共建共享紅色文化實踐教育基地，通過現場教學、志愿服務、參觀研學等多種形式開展大思政課，講好中國共產黨的故事、革命的故事、英雄的故事，增強學生對紅色文化的情感共鳴。

拓寬場域：打造沉浸式的校園紅色文化育人環境

校園文化建設是思政育人工作的重要環節，要發揮校園環境的育人功能，通過校史館、雕塑群、文化長廊等有形景觀將紅色文化靈活嵌入校園建設，打造校園紅色文化地標性建筑，為開展紅色文化主題活動提供標志性場所，讓紅色基因在校園中“看得見、摸得著、感受得到”，浸潤學生的思想和行為。強化紅色文化在學生第二課堂中的文化浸潤和價值引領作用，將紅色文化融入黨團主題活動、新生入學教育等日常思想政治教育中，舉辦知識競賽、微黨課比賽、征文比賽、經典誦讀等紅色文化主題活動，打造音樂、舞蹈、話劇等紅色文化特色鮮明的系列文藝作品，鼓勵學生成立紅色文化社團，組織開展紅色主題研學互動，使學生在多樣化活動中切身感受紅色文化的魅力。依托校園數字媒體矩陣，建立線上線下相結合的立體紅色文化宣傳陣地，通過校園網、社交媒體、短視頻平臺等宣傳革命先輩為民族獨立、國家富強而不懈奮斗的先進事跡，增強紅色文化的表現力、傳播力、影響力，營造濃厚的校園紅色文化氛圍，實現潛移默化的環境育人效果。

隊伍建設：打造高質量的紅色文化育人師資

教師是高校思政育人工作的核心力量，做好紅色文化育人工作，關鍵在于發揮教師的積極性、主動性、創造性。要積極強化教師的紅色文化認知，培養其堅定政治立場和深厚理論素養，提升紅色文化育人的使命感和責任意識，加強教學研究，定期開展紅色文化融入思政教育相關的專題講座、學術論壇、實踐研學等活動，提升教師的業務能力，搭建思政課集中備課平臺，通過集體研討、案例分析等方式充分挖掘課程中的思政元素，幫助教師掌握紅色文化育人工作的策略和技巧。構建常態化的教師激勵機制和評價體系，將紅色文化育人效果納入教師評價范圍。優化思政教師隊伍結構，調動一線輔導員的工作積極性，在日常管理、心理健康教育、創新創業教育工作中將紅色文化精神潛移默化地傳遞給學生。用好用活社會力量，引進外部兼職思政教師，為學生講好更為真實、生動的大思政課。□ 董西飛

（作者單位：南京郵電大學；本文系江蘇省高校哲學社會科學研究項目“政治溝通視域下大學生政治引領和政治參與”〈2024SJSZ0063〉、南京郵電大學紅色校史研究項目“紅色校史融入思想政治教育的實踐路徑研究”〈HSXS202210〉的階段性研究成果）